Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Про социальную систему Израиля

Решила записать просто так, мне ужасно интересно, как это в других странах, если кто знает - напишите :-))
Конкретная тема - одинокое родительство и что при этом положено :-)
Для справки в Израиле одинокой считается любая женщина не в браке с детьми (включая разведенных) и замужняя, если не живёт с мужем, но если она получает алименты от мужа (или от государства из-за того, что муж - гражданин Израиля, от алиментов уклоняется) - то это вычитается из суммы прочих пособий.
Collapse )
А у вас?

(no subject)

Деточке старшей надо было написать про известных древних греков.
Пять имён: Софокл, Сократ, Перикл, Аспасия, Аеродот. Первых трёх - знаю, двух последних - нифига.
Ранее незнакомую мне Аспасию - мы нашли с полпинка в учебнике.
Второй незнакомец - Аеродот, в учебнике тоже был. Но только его портрет. И подпись "Аеродот, древнегреческий бюст"
Но не напишешь же про него, что он бюст.
Я спросила у яндекса. Яндекс его не знал. Я спросила у гугла - и гугл его не знал. Всего одна ссылка на книжный магазин, где он числится в авторах.
Когда поняла, в чём дело - долго смеялась :-)
Вот Вы, наверное, догадались, а я честно и долго тормозила.
И мне даже не очень стыдно - нефиг делать уроки до полуночи, когда у матери уже напрочь отказывает и без того слабый интеллект.

Неожиданно - про Ламарка

Меня завалило работой насмерть.
Я хочу поговорить о другом
Я встретила  в ЖЖ живую сторонницу теорий Ламарка (на всякий случай, ссылка про то, кто такой Ламарк  )   А я его когда-то в школе проходила и к вступительным экзаменам учила, как он был неправ в своей идее, про адаптацию к воздействию внешней среды как основной механизм эволюци и как лженаука генетика всё опровергла.
Теперь помню только
1) фразу нашей учительницы, что большинство людей являются стихийными ламаркиствми, считая что у жирафа шея длинная, потому что он тянулся за листиками
2) Не знаю откуда взявшиеся у меня в голове сведения, что Сталин был большим поклонником Ламарка
3) Пошлый анекдот про "если прижизненные изменения передаются будущим поколениям, то почему женщины всё ещё рождаются девственницами, а евреи необрезанными" (правда анекдот про Лысенковщину, но Лысенко был как раз последователем Ламарка и всё это имело такой размах по причине пристрастий Сталина)
А кто-то вот оказывается его любит, и ценит, и как авторитет приводит.

Ту сторонницу Ламарка я не могу расспросить поподробнее про её позицию, потому что она требует от меня "Обретайте внутреннюю свободу", но вообще интересно.
Кто-нибудь из моих френдов читал и любит Ламарка?  Как он объясняет про девственниц и евреев? Что интересно и здраво в его трудах? А то мне может подготовка к школьным экзаменам триста лет назад закрыла путь к интересной теории?
И
ли если Вам неинтересно про Ламарка - расскажите, было ли так, что что-то некритично зазубренное в школе Вы потом изучали и переоценивали в зрелом возрасте? У меня вот так с институтскими знаниями произошло. Я когда-то учила и сдавала про "белое это белое, а черное-черное", а потом обнаружила, что все эти утверждения про белое и чёрное часто теоретические измышления на убогом основании, а   "в реальности всё не так, как на самом деле"...

Ненавижу делать домашние задания

Отдельной строкой ненавижу тех, кто придумывает "понятные для деток задания".
Типа "Спишите выделенные слова, обозначьте окончания и укажите их работу". Ребенок всё равно не понимает, а так и я тоже въехать не могу, какую-такую "работу" им потребовалось.
Другой строкой мне хотелось бы помянуть тех, кому кажется хорошей идеей умножать в огромных количествах в столбик 5-6-значные числа.
И большой-большой луч поноса автору задания
"Реши удобным образом 4х623х527"
К его сведению - единственным "удобным образом" для данного примера является - НА КАЛЬКУЛЯТОРЕ!
UPD ближе к полуночи очередь дошла до устных предметов.
По "окружающему миру" они проходят почву. Предлагают кусочки почвы опускать в воду, жарить над огнём и т.п. Кто-то очень веселый (или умный?) поставил эту тему в программе на февраль.
По чтению надо подготовить ответы на вопросы к отрывку из "Федориного горя". Я прочитала первый вопрос, закрыла учебник и отправила дочь спать.
Вопрос был такой:
"Коза испугалась бегущей посуды. А Вы?"

Про лит-ру.

Задали старшей маленькой девочке "анализ произведения "Барсучий нос".
"Главное - основную идею написать и чему он нас учит" (С - девочкино)
И тоска меня такая охватила от этого... 
Я за все годы обучения ни разу, наверное, не смогла угадать эту "основную идею"= "что хотел сказать автор". Откуда это можно списать - я быстро догадалась. Но всё равно каждый раз сначала пыталась придумать сама, а потом сравнивала с "правильным ответом". Ноль очков.
Вот и с "Барсучьим носом" теперь - не смогла. Прочитала в Интернете какую-то методолгическую разработку, где эта "основная идея" написана и опять, как школе глазами хлопала "Чё правда? Автор это хотел сказать? А почему они так решили?"
_____________________________
А расскажите мне  - зачем вообще нужен этот "литературный анализ"? Он же напрочь убивает удовольствие от чтения и наполняет недобрыми чувствами, как к произведению, так и к автору.
А в жизни потом ни разу не пригодится (или может кому пригодился?) И кстати, а Вы знаете в чём основная идея рассказа "Барсучий нос"? Ну и как вообще, легко угадывали в школе, что хотел сказать автор?

Просто так

У школы. где учится моя дочь есть герб.
Я когда его увидела - очень удивилась.

При первом знакомстве с данным произведением геральдики, мне сочетание Матросова со знаком доллара навеяло мысли о продажности всего и вся.
А недавно я снова посмотрела на этот герб.
И в графике мне уже привидился рост курса доллара на которого, видимо, вместо амбразуры Матросов и должен кинуться...

Загадка

 Я выучила новое слово "зогатко".
Так вот, попробуйте угадать, пожалуйста, что моя дочь изобразила на картинке (ниже). И главное - какое им дали задание в школе, что она это изобразила?
Collapse )
АПД: Отгадала the_bride_77
Collapse )